湘元君目閃，：“麼此，公子夫婦必將遭到各種險惡。些后悔答應帶們彌羅宮。”

靈毓秀挽秦牧臂，笑：“湘友放，們兇險都過，此危險。”

湘元君再話。

秦牧微，朵歸墟蓮從眉，飄入混沌之，蓮旋轉，兩片蓮葉漂浮面，跟隨著渡世起移，駛向對岸。

又祭起世界，也扎根混沌之，讓歸墟蓮世界起汲取混沌能量。

世界枝葉愈飽滿，根須茁壯，歸墟蓮也愈嬌艷欲滴。

縷縷若若無從蓮臺之起，飄入靈毓秀腹，與此同世界浮現個骨朵，精飄，與蓮臺相，滋潤靈毓秀腹胎兒。

湘元君張張嘴，欲言又止，最終決定而見。

“只個殿主，管麼什麼？”

暗：“公子們彌羅宮之老怪物，絕對個嬰孩。此，怕兇險萬分。”

。

玉瓊平定之，興教育，院宮，經歷之戰，玉瓊與幽溟太子聯破庭軍，商平隱逃遁，庭余孽處作，玉瓊幽溟太子用，才將各叛軍剿滅。

過此依庭余孽潛伏之，偶爾現兩叛，但規模叛已經沒。

“太子殿，往延康面見延豐帝，述職戰況。

百廢待興，尤其教育塊被尊荼毒太，難以解決，此劍延豐帝，便求延豐帝相助。”

玉瓊向幽溟太子：“殿本事非凡，但忠老實，此需兩才能歸，殿須得當商平隱卷。”

幽溟太子：“商平隱無兵無將，為慮。若智者，便應該隱藏再，還。若襲擊，便只條。”

玉瓊帶著瓊華宮親，登師寶輦入靈能對遷，向延康而。

靈能對遷規模較，因此難以支撐樣者，后用余，玉瓊才到延康靈能對遷。

師寶輦空，距面，玉瓊向方鎮郭，觀摩延康民，急于見延豐帝。

弊病實太，盡管繼承孟云歸遺志喚民眾，但經歷血戰，民眾還見神便跪，沒點反抗之，讓種無力。

此次延康，另個目便延康民與教育，吸收經驗，推到。

延康經歷戰，也百廢待興，然而戰爭結束之后便已經堪堪追戰。

“倘若換庭，經歷樣戰，只怕千百都休恢復元。”

，到查教育，又神教育，收獲頗，更慨萬千。

過，也現很問題。

延康問題，青壯里謀，往往夫妻起，里留都老幼，讓失活性，而且還滋許象。

延豐帝雖然察到個問題，派許神通者入支援教育，予些神通者補償，但愿入神通者往往都成就太，真正能耐往往都留神里。

教育質量很堪憂，與里教育著顯差距。

里孩童沒父母管教，往往放養，對代很利。

“延康該如何解決點？”

，入個，卻見里習氛圍很濃，所里很名，孩子拼命習，，讓頗為容。

“孩子，能需費比里孩子倍努力，比里孩子至，才能與里孩子平起平。過，條并未被堵，好事。”

剛剛到里，突然到個講師，微。

很聰伶俐，正向孩童們傳授講解神通，神通運用頗自己獨到見解。

讓玉瓊容，對個講師種熟悉。

“，于用。倘若而用，就。從到用之條，叫。”

講師侃侃而談，頗見：“考。記背符文取，需考每種符文原理，符文組原理，而考其蘊藏，樣就簡單很……”

玉瓊等候，過久，課鐘響起，講師夾著本。

玉瓊攔，笑：“友，授課，見解頗，資質悟性非凡，為何留所授課？往肯定更好途。”